文章大意
本文讨论了人类学习中几个批判性问题里的一个中心问题：在现代教育的理论和实践中，发现式学习和直接性指导，哪种方法能使教与学达到最佳效果。发现式学习是一种获取概念和策略的方法，它需要关注度高的参与和积极性强的咨询；而直接性指导是指导师向学生授课的、以内容为导向的传统式教学方式。通过对比研究可知，发现式学习是推进深^而持久理解的最合适、最有效的方法。
答案详解
1．why→how语法错误。why表示原因，how表示方式。全文都在讨论学习方法以及哪种方法更有效，故可推断这里应该是要表明“如何让教与学达到最佳效果”。此处用why语义不通。故应改为表示方式的how。
2．contented→contentious词汇错误。contented意思为“感到满意的”，contentious意思为“有争议的”。根据debate一词，可推断此处的意思应指“有争议的话题”，故选用contentious。
3．Stemmed→Stemming语法错误。短语stem from和它的逻辑主语discovery leaming是主谓关系，所以应该用表示主动意义的现在分词形式。此句的意思为“发现式学习源于构威主义理论观点。被认为是一种促进知识的创造和组织以及在不同语境或上下文间传递知识的工具。”
4．minded→mindful词汇错误。minded作表语时意为“准备，有意（做某事）”，mindful意思为“专注的，留心的”。此处与名词participation搭配，用形容词mindful更合适，表示“高关注度的参与”。
5．∧which→in语法错误。which引导的定语从句修饰先行词curriculum，从句中主谓宾等主要成分已齐全，缺的是状语，in which表示“在这种课程形式中”，符合文意，故加上in。整句表示“在课堂环境中，它（发现式学习）指的是一种鼓励学生积极探索、找出概念、解决方法或策略的课程形式”。
6．the→the词汇错误。at hand意思为“在手边，即将到来”，at the hand无此短语。故将此处的the删掉。
7．least→most语篇错误。通读下文，可发现短文最后几句将发现式学习与直接性指导作比较，其中最后一句还提到：人们认为直接性指导的学习效果要差一些，因此此处发现式学习效果应该不是“最差“，而是“最佳”。故应该将least换成其反义词，并且对应最高级，改为most+此句的意思为“一个被广泛接受的观点为：发现式学习是推进深入且持久理解的最合适、最有效的方法”。
8．facilitate→facilitating语法错误。approach此处是名词，其后的to应该是舟词而不是动词不定式符号，故后面应该接动名词而不是动词原形。所以将动词原形facilitate改为facilitating。
9．refers∧→to词汇错误。which引导的定语从句是对先行词expository learning的解释说明，refer to表示“指的是……；涉及”，放在此处符合句意，意为“直接性指导是指导师向学生授课的，以内容为导向的传统式教学方式”。
10．that→whereby语法错误。就that所引导的从句来看，主谓宾已齐全，这里缺乏一个副词表示“凭借……的方法或方式”。此处意为“导师用以内容为导向的传统式教学方式向学生授课”，因此将that改为副词whereby。