是什么使得美国人和美国人之间的交流能完全明白，这是关键，而不是说中国人和美国人之间怎样交流能懂，因为我们只要学会了美国人和美国人之间交流的思维，我们肯定能把口语练好，和美国人进行很好的交流。这就是我不赞成大家去英语角的原因，因为英语角都是中国人在说英语，中国人和中国人之间交谈说什么都能懂。比如说妈妈一举手你就知道她要打你，这就是一种默契，这就是read someone's mind，所以说我们要想学好英语，一定要试图去read an American's mind，只要我们掌握了这个东西，我们肯定能把英语学好。

虽然我们不在美国长大，没有真正的美国人的思维，但我们能模仿美国人的思维。我认为有六种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这六种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方what a book is .我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book?很少有人说What is a book?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

这点我深有体会，大一时有个美国外教上课时就喜欢随便指个东西，然后再随便指个同学让他来描述这样东西，就像以前“幸运52”里的猜词游戏一样。开始的时候同学们都会愣住，不知道该如何表述。后来有空的时候我就会试着去描述自己随时随地看到的一样东西，遇到不会说的单词就立即查字典，练多了自然就掌握了这样的“技巧”，再也不怕外教的随机提问了，而且无形中还扩大了自己的词汇量。所以同学们不妨在课间，上下学的路上来试试用英语描述自己看到的东西，一定会有所收获的。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练how to explain things in different ways.一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为东西就一个，但表达它的语言符号可能会很多。比如水，世界上就这一个东西，但却有多种符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大得多。用汉语说”水”别人不懂，用德语说别人也不懂，但用英语说water，别人可能就懂了。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you,按中国的替换方法就把you换成her,my mother,them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。换到最后也不知道到底在love谁，现实生活中也不能这么随便love.这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her.如果替换为I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方that is love，这样一来他可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

这点对于同学们来说是特别难的一项，有的孩子可能到了初中，高中的时候，让说自己的心情，除了happy&exciting就不知道该说什么了。并不是说没学过更高级的词汇或高级的表达方式，只是还没有习惯真正去用那些新的东西，认为那些只是用来做考试题而已。这就要求同学们在学过新的词汇、新的表达方式后，尽可能地去多用，多说。比如说，今天学了一个新词，就想想它可以用来描述什么东西，什么事情。这相当于第一个技巧（描述看见的事物）的逆向思维。久而久之，不管是“顺向”还是“逆向”的表述，同学们脑子里的表达方式肯定就犹如泉涌了。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。美国人对空间的描述总是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，住往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事如何，请听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里可能会把收音机砸了：我听的就是what happened,但发生了什么我不知道，还要让我下回再听，岂有此理！因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有当悲剧性的东西，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

如果同学们能够领会美国人的这种思维方式，那么在和美国人交流的过程中，特别是在考口语的时候，一定能做得更好。比如你要向考官说你的一个有意思的经历，你可能会习惯性地把最精彩的环节放到最后。现在是不是可以试着倒过来呢？当然，如果是中国考官可就别这么干了。

第四，要学会使用重要的美国习语。因为任何语言除了标准化的东西以外，不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽了，老外永远也理解不了，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语，我认为就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

我印象特别深的一件事情就是去年做奥运志愿者的时候，一位刚入住奥运村不久的运动员来寻求帮助，当时我们一起值班的有五六个同事，可是她最后请了我跟她同去解决麻烦。后来我问她为什么，她说因为其他人说的都是“why”，只有你问我“how come”，所以觉得我的英语会比较好。说实话，我的水平未必在其他同事之上，只是平常会注意去搜集一些地道的表达方式，比如习语，让自己的英语“显得”更好。这条同样也是同学们参加口语考试时可以参考的小tips哦。

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

所以说，语文一定要学好啊。

最后一点，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生岐义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

这个道理我想大家都明白，我想补充的一点就是在做听力的时候，同学们心态一定要好！很多学生一开始听，觉得这个材料语速特别快或者是特别难，就泄气了。可是一般在这种时候，听力题反而不会特别难，正是运用你听到的只字片语就能够解决问题。所以越是碰到难的听力材料，越是要镇定，告诉自己，这题没准比其它的都容易呢。