最后，针对以上的优劣势提出自己的观点。(For me，personally I believe an ideal way indeed exists.)例如，利用假期打工，将自己所学到的理论直接付诸于实践，更好的掌握自己的所学;(In order to master what universities offer, they can find their own way in practice—having part-time jobs during holidays.)在利用自己所得，和同学们一同出游，增长见识，开阔眼界。(Travel with friends or classmates financed by the reward.)这样写，可以避免有些学生无法把握利弊比例的问题，同时完成了题目的要求。

　　参考《剑一》至《剑五》，我们不难发现，现在有很多题目并非可以列入某一单一主题，如本书中所提到的关于“先天与后天”，哪个重要的题目。这类题目即可以以教育的主题来写，也可以从文化的角度出发，或两者并存。针对这类复合性题目，在进行写作教学时，应尽量拓展学生的思路，避免拿到题却无从下手的现象。其次，《剑五》这本书，其写作部分的精华并非几道例文，而是样文中的考官点评。只有认真体会其中的意思，扬长避短，才可能有针对性的进行雅思写作，取得良好的成绩。针对备考策略来说，写作不过是思路加表达的结合体。

　　雅思写作课上的很多学生并不知道自己到底需要什么，只是认为自己的写作能力差，而总想找到一些捷径，快速突破写作，但这与写作考试的宗旨是截然相反的。思路的培养可以进行突破，但表达能力的提高是不可能一蹴而就的。所以我认为，在展开学生思路的同时，应加强复杂句以及词汇准确度的提高。对于雅思例文，我提倡“博观而约取”，多看例文，培养思路;积累好的句架及词汇，加强表达能力，而不是盲目地背诵所有文章。