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七、利用词语的语义色彩
根据整个语篇色彩及空格前后文语境，往往可以判定所填词是应该表达积极意义还是消极意义，比如描述的是优点或好处，所填词就应该表达积极意义;描述的是缺点或坏处，所填词就应该表达消极意义。这样就可以排除那些不符合语义色彩要求的词，缩小选择范围。
【例】
【原文】
When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic, he knew only a few words of English. Education soon became a 47 .
【选项】
[A] wonder [E] nightmare [F] native;
[G] acceptance [N] breakthrough
【解析】选[E]。分析空格所在句子结构可知，所填词在句中充当became的宾语，而空前的a提示，所填词应为可数名词单数形式，[G]为不可数名词，且不能跟在a后面，故将其排除，由此可将答案锁定在[A]、[E]、[F]、[N]四个选项中。空格前一句是说Roberto Feliz刚到美国时只认识很少的英文单词，由此可判断所填词应表达消极意义，备选名词中表达消极意义的只有[E] nightmare(恶梦)。
八、寻找复现和共现关系
复现包括近义复现、反义复现、上义词复现、下义词复现以及同根词复现，共现则主要是指语义场共现，即属于描述同一个语义场景的词汇的共现。
篇章词汇理解中，每一个空格都不是孤立地存在于一个句子当中，它往往与上下文形成某种复现或共现关系，通过这一线索往往可以排除明显不符合该复现或共现关系的选项。
【例】
【原文】
Calexico, Calif., implemented bilingual education, and now has dropout rates that are less than half the state average and college 56 rates of more than 90%.
【选项】
[A] wonder [E] nightmare
[F] native [G] acceptance
[N] breakthrough
【解析】选[G]。分析句子结构可知，所填词很可能是名词，与rates搭配,表示某种比率。考生只需稍加留意就不难发现，上文中出现了dropout rates(辍学率), 而句中又包含比较关系，由此可知 56 rates应该与dropout rates相对，故所填词很可能与dropout构成反义复现，由此不难联想到acceptance rates(入学率)。
