自2007年10月起，我在董恒甫教学点教四级精讲班的阅读和写作部分。期间，为了收集同学们的写作实际案例，共布置了八次作业，也进行了相应的批改。在批改的过程有，颇多感触，特成此文，与各位同学分享。
目前，到培训机构学习四级长期提高的同学，从总体上来看，可谓是英语学习的“重灾区”，他们显示出以下的特点：

1. 基本的语法概念都有较大的问题，这些语法概念包括时态、词性、主语的性别、被动结构等；

2. 基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点；

3. 在英语写作的过程中，暴露出中文写作能力的不足，比如逻辑性、论证能力、描述能力等；

4. 思路有时反而放得太开，不了解四六级考试作文部分真正的要求；

5. 对英语国家文化层面的内容缺乏较基本的了解。

同时，这批同学也有值得欣赏的亮点：

1. 由于考试过关的压力，学习目的性很强，如果善于引导，可以较好的激发他们的学习热情；

2. 该层次的学员性格相对要张扬一些，对时尚、流行的东西也更为敏感，如果调整得当，可以赢得轻松融洽的课堂气氛。

下面，我结合授课及作业批改过程中所做的收集，给各位同学提供一些例子，并能够针对各自的情况，有的放矢地进行学习：

一、 基本语法层面的问题：

1. 关于时态：时态是四级长期提高的同学们最普遍的难关，主要表现为：

a. 无法保持时态在全文的一致：这一现象很普遍，往往是紧接的两句，而且是没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致，例：I saw an English man. He have a big bag .

b. 时态的基本用法错误

i. 现在进行时不加ing，例：Many people are learn English.

ii. 一般现在时第三人称单数问题：It become(s) more and more useful./ some people thinks

iii. 情态动词之后，动词反而不用原形：it can brings(去掉s，前面是can，这里用动词原形) us more challenge and experiences.

c. 过去式中不规则动词掌握得不好：Some people think Spoken English is even more important than writen (拼写错误：written)English.

d. 过去时的不恰当使用：Many people thought…. while others thought… but I thought…同学们不了解think用过去时往往代表现在我们不这么认为；

2. 关于被动态：很难体会好动词使用过程中ing与ed之间的区别：例: I am exciting about the news. test of speaking (而不是spoken) English, English spoken (而不是speaking) ability

3. 关于词性：最普遍的问题是名词被滥用为动词或者形容词

a. benefit的用法问题很大：I think it is benefit to our English study.

b. trouble与troublesome： When we have something trouble

c. 及物动词及不及物动词的混乱：I got enough ability to compete the chairman of Student Union./I will take place some lecture

d. many people feel fear about pressures.

4. 关于句法：

a. 动词原形不加变化，直接用作主语或宾语等句子成份：I think speak English and make friends are happy things. / Others spend it on entertainment, for example, go(ing) to a cinema, dance(ing), take(ing) part in sports, and so on.

b. 从句的用法混乱：I think students do he like things, ? I think when students do the things he likes

c. 主语与形容词：This will harmful…

d. 不了解due to的用法：Due to they have to go to school from Monday to Friday ? Due to the fact that ….