几年前，注重差异的教育尚能满足某个特定而有限的需求。那个时候，我们大都是出于好奇或是为了过不寻常的假期才会想到外面的地方和人们。到过很多地方，了解人类文化和行为上的惊人的细微差别成为知识全面的标志。但那并不是你赖以生存和发展的知识。

然后，世界在一夜之间变的很小。原先那些以偏僻而自安的边远地区突然间都挤到同一个竞争舞台上来。一种新型教育，一种从部落制解放出来的教育马上变得很有必要，因为部落制从伊始一直存在至今，尽管形式上进行了改良。这种新型教育必须要教会人类最难的课程：能够明白世界上所有的人都和我们自己一样。必须是关于自我认识的教育。过去，教育重视表面差异；现在，教育必须重视人类社会成员之间的平等关系和相互理解，相互尊重的关系。

在这样的教育中，我们首先应该认识到宇宙中人类生命的宝贵性。在宇宙数以百万计的星系和太阳系中，生命是稀有的事物。在这些无数的生命形式中，只有人类拥有大大优于所有其他物种的综合能力。创造力就是其中的一种，它使人类能够反思过去，预测未来；能够吸取过去的经验教训，预见未来的需求。另外还有许多神奇的能力，我们尚不能明白它们是怎么起作用的--像希望、良知、审美、亲情、爱及忠诚等能力。

从全球的角度来看，重要的不是人们的思想引领他们走向不同的方向，而是所有的人都有思考的能力，不是他们追求不同的信仰，而是他们都有精神追求，不是他们读写不同的书本，而是他们都能够发明印刷术，并用它穿越时空进行交流，不是他们欣赏不同的艺术和音乐，而是他们内在的素质使他们能够对形式、色彩和有序的声音做出深刻的反应。

这些基本课程应该首先教会人们恰当地尊重宇宙中的人性。第二要教会人们懂得人类需求的统一性。无论宇宙对人类多么友好，它已经使人类的生存条件变得随时可能失去平衡。

所有的人都需要氧气、水、土地、温暖和食物；拿走其中任何一项，人类的需求都无法得到统一，人类也就灭亡了。下一课要讲人类自身的处境--如何从自己的角度理解人类福利事业，如何控制我们发明的机器，它们威胁到生命赖以存在的岌岌可危的平衡，如何创造一个和平的人类社会。

有了这样的教育，某个民族或人民才有可能挺身而出，给出人们像需要食物一样需要的很重要的理解和启发。这种高层次上的领导艺术不需要成座的金山，也不需要振聋发聩的宣传，因为它关系到人类的命运，而人类的命运是备受关注的话题，人们会响应的。