来讲一个我教师职业生涯中遇到的最早的棘手问题。那是1940年的1月，我刚从研究生院毕业，在堪萨斯城大学教第一学期的课。一个瘦高，长得就像顶上有毛的豆角架一样的男生进入我的教室，坐下，双臂交叉，看着我，好像在说：“好吧，教我些东西吧。”两周后我们开始学习《哈姆雷特》，三周后他双手叉腰走进我的办公室，“看，”他说，“我来这里是想学做药剂师的，干嘛必须要学习这些东西？”他没有带自己的书，就指着书桌上放着的我的书。

虽然我是个新老师，我本来是可以给这个家伙讲很多事情的，我本想告诉他，把他招收来的不是制药技术学校，而是大学，毕业时得到的学位证书是理学学士，而不是“合格的磨药工”，这张证书证明他专修过制药学，但它还可以证明，他还学到人类有史以来的一些思想。也就是说，他所上的不是一个技术培训学校，而是一所大学，大学里学生可以得到培训又可以得到教育。

我原本可以把这些话都讲给他，可是很显然，他不会呆多久，说了也没用。

然而，我当时很年轻，责任感也很强，我就试着这么跟他说：“在你的余生中，”我说，“平均每天大约24小时，谈恋爱时，你会觉得有点短，失恋时你会觉得有点长，但是平均的时间不变。其中大约8个小时你在睡觉。”

“每个工作日的其中八个小时，我希望，你会忙些有用的事情。假设你已经从药科大学--或工程大学，法学院，或者其他什么大学--在这八个小时你要用自己的专业技能。作为药剂师，你要确保氰化物没有和阿司匹林混在一起，作为工程师，你要确保一切都在你的掌控之中，作为律师，你要确保你的委托人没有你的无能而处以电刑。这些都是有用的工作，它们涉及到人们都必须尊重的技能，它们会给你带来基本的满足。不管你做什么，它们可能是你养家糊口的本领。它们会给你带来收入，但愿你的收入总能够用。”